一、入学前问题概要：

1、学生信息：小陈（化名），是一名15岁的女孩，揭阳市人，初二学生。

2、主要成长问题：据家长描述以前小陈很乖，读书成绩也好，自从上了初中开始小陈逃课、学习成绩差、上课玩手机、作息时间紊乱、卫生习惯差、做事缓慢拖拉；经常与家人顶嘴、不做家务、泡酒吧、早恋、打架；父母刚刚开始觉得孩子年龄慢慢大，会懂事的，因工作忽略与孩子沟通。

问题概括：1、厌学 2、无目标理想 3、懒散 4、生活无规律 5、叛逆 6、早恋

二、入学时间和教育方案

1、问题概括：1、厌学 2、无目标理想 3、懒散 4、生活无规律 5、叛逆 6、早恋

其父母于2020年7月2号将孩子送到了阳光教育学校。来校之前孩子在家跟父母已经有两到三个月断绝沟通联系。已经有一个月没上学，经常不在家跑出去酒吧玩。

2、孩子的成长情况：

在同龄人为了升学而拼命学习时，她却已经一个多月不上学也不回家在外面花天酒地。小学时，小陈是个人见人赞的好学生由于父母工作繁忙，经常没有人重视小陈的学习、生活。那时的成绩优异，超出同龄人显得特别懂事，虽然家庭不富裕，但生活过得还算开心。自从小陈升上初中以后，学习难度加大，环境的变更还有各种的不适应，对小陈产生了很大影响，开始时小陈还能努力适应。初二上学期的一次期中考试之后，小陈的成绩不够理想，导致她背上了沉重的包袱，成绩开始下滑，这时小陈的父母依旧忙于工作；随着期末的临近，成绩的不如意，小陈的心事越来越重，终于有一天，小陈再也承受不住，就开始跟朋友在外面玩，每天都不回家去酒吧，惊慌失措的父母也没了主意，只有着急；为了让女儿继续读书，就开始答应了她的所有要求。此后，小陈对父母提的要求越来越过分，其余时候都是对父母不理不睬的，慢慢的小陈喜欢这种有求必应的感觉后，直到初二下学期小陈开始谈恋爱，不爱上学，学习对她来说渐渐成为了一种负担。就再也不去上学了。结合前面厌学形成的原因，我们可以看到，小陈首先是缺乏足够的学习动机、缺乏自控力、父母的补偿心理。

3、家庭治疗和家庭修复：

我们学校针对孩子的问题制定了辅导计划；心理老师针对小陈和他的父母进行了分开的咨询，取得进展后，又安排他们一起进行了家庭治疗和各种各样的亲子活动。对她的父母也给予了家庭教育方面的指导，使他们双方为回到学校做好了充足的准备，包括回到学校之后他们还可能遇到的问题以及相应的解决措施。

4、学校课程和生活管理：刚入阳光新希望学校全封闭式管理学校，严格的军事化管理让小陈感到不适应，处于紧张和焦虑；老师马上对孩子进行疏导，班主任从生活上关心，老师们相互的配合很快让小陈适应下来。由于小陈原来的生活长期日夜颠倒、饮食不定导致身体的不适；我们的教官、老师从孩子能接受的范围内安排孩子能承受的范围内安排。经过时间的推磨，三个月后孩子的自信心以及各方面能力得到良好的变化。针对小陈这种情况，学校对他实行了特别的军事课程，增强他的自律性和吃苦耐劳。学校对其进行励志教育和心理疏导方案；在孩子到校3个月从生活技能到价值观的建立，重新让孩子找到生活的乐趣。当了解到孩子有不错的文化基础，后2个月老师对其进行文化补习；使其明白读书的重要性，重新点燃孩子的学习欲望。

三、转化效果：

结业跟踪反馈

2021年1月3结业回家，孩子目前小陈成功的回到了学校，目前就读初三；在家承担家务，好好上学，与家人沟通融洽。